Class 8 | English | Chapter 1 | Beauty of Poetry | Part 3 | PDF

Class 8 | English | Chapter 1 | Beauty of Poetry | Part 3 | PDF: You will find all the solutions to the three chapter of the eighth class English subject in our post. So read the post carefully.

Activity 1.3.3

Session /Class-1

1.3.3 Now, read the note given below. Then in pairs/groups, read the poem ‘True Royalty’ again and identify the ‘similes’ used to describe Queen Balkis and King Solomon. Finally, share your answers with the class. Also, discuss the reasons for using these similes in the poem. 

(এখন, নিচের নোটটি পড়ো। তারপর জোড়ায়/দলে, True Royalty কবিতাটি আবার পড়ো এবং Queen Balkis এবং King Solomon-কে বর্ণনা করার জন্য ব্যবহৃত similes বা উপমাগুলো চিহ্নিত করো। সবশেষে, ক্লাসের সাথে তোমার উত্তর share করো। এছাড়াও, কবিতায় এই উপমাগুলো ব্যবহারের কারণ আলোচনা করো।)

 

Note:                                              SIMILE (সিমিলি)
A simile is a figure of speech and it is mainly used to compare two or more things that possess a similar quality. A simile is defined as “a word or phrase that compares something to something else, using the words like or as.” For example, as white as milk, black like hair, brave like a lion, busy like bees, as fast as a cheetah, Simile is a powerful tool for making language more interesting, descriptive, and creative.	উপমা হলো ভাষার একটি বৈশিষ্ট্য এবং এটি প্রধানত দুই বা ততোধিক জিনিসকে তুলনা করতে ব্যবহৃত হয় যাদের একই রকম গুণ/বৈশিষ্ট্য রয়েছে। উপমাকে সংজ্ঞায়িত করা হয় এভাবে— “একটি শব্দ বা শব্দগুচ্ছ যা ‘like’ বা ‘as’ শব্দগুলো ব্যবহার করে কোনোকিছুর সাথে অন্য কোনোকিছুর তুলনা করে।” উদাহরণস্বরূপ, দুধের মতো সাদা, চুলের মতো কালো, সিংহের মতো সাহসী, মৌমাছির মতো ব্যস্ত, চিতার মতো দ্রুত। উপমা ভাষাকে অধিকতর চিত্তাকর্ষক, বর্ণনাত্মক, এবং সৃজনশীল করার জন্য একটি শক্তিশালী হাতিয়ার।
1) As An example sentence: His shirt is as white as snow. Here, the colour of the shirt is compared to snow which expresses the whiteness of the shirt.	1) As একটি উদাহরণ বাক্য : তার শার্ট বরফের মতো সাদা। এখানে, শার্টের রঙকে বরফের সাথে তুলনা করা হয়েছে, যা শার্টের সাদাভাব/শুভ্রতা প্রকাশ করে ।
2) Like An example sentence: Our freedom fighters fought like lions. In this example, the strength and courage of our freedom fighters are compared to those of the lions. A simile provides a mental image to the readers or listeners. That’s how it makes a better connection between a reader/listener and the text. For this reason, people use simile in their conversations and poets use it in their writings.	2) Like একটি উদাহরণ বাক্য : এই উদাহরণে, আমাদের মুক্তিযোদ্ধাদের শক্তি ও সাহসকে আমাদের মুক্তিযোদ্ধারা সিংহের মতো লড়াই করেছিল । সিংহের শক্তি ও সাহসের সাথে তুলনা করা হয়েছে। একটি উপমা পাঠক বা শ্রোতাদের একটি মানসিক চিত্র প্রদান করে। এভাবে এটি একজন পাঠক/শ্রোতা এবং একটি পাঠ-এর মধ্যে অধিকতর ভালো সংযোগ স্থাপন করে। এ কারণে, লোকজন তাদের কথোপকথনে এবং কবিগণ তাদের লেখায় উপমা ব্যবহার করে থাকেন।

 

It’s time to identify the similes in the poem! You can write your answers in the given grid: (4 কবিতার উপমাগুলো চিহ্নিত করার! তুমি তোমার উত্তর প্রদত্ত টেবিলে লিখতে পারো।)

 

Characters described	Compared to/ with	Simile	Your sentences	Reason for using the simile
Queen Balkis
King Solomon

Ans:

 

Characters Described (বর্ণিত চরিত্রসমূহ)	Compared to/ with ( সাথে তুলনা করা হয়েছে)	Simile (উপমা)	Your sentences(তোমার বাক্য)	Reason for using the simile (উপমা ব্যবহারের কারণ)
Queen Balkis	talking to a butterfly	“But Balkis talked to a butterfly As you would talk to a friend.”	Mila approached her kitten with the same gentleness, as you would use with a dear friend.	To emphasize the tenderness and affection with which Mila treats her kitten.
King Solomon	talking to a butterfly	“But Solomon talked to a butterfly As a man would talk to a man.”	The old man shared him with the children, like a patient tutor guiding eager learners.	To convey that the old man’s teaching style is warm and supportive, fostering a sense of companionship and trust between him and the children.

1.3.5 Now, read a note on ‘The Rhyming Pattern of a Poem and explore the rhyming patterns of the poem ‘True Royalty.’ (এখন, ‘The Rhyming Pattern of a Poem’ সংক্রান্ত একটি নোট পড়ো এবং True Royalty কবিতার ছন্দের ধরনগুলি খুঁজে বের করো।)

 

Note (নোট) :                         RHYMING (অন্তমিল/ছন্দ মিলকরণ)
You have already learned that Rhyming is one of the notable features of a poem. Here, we will learn how to identify the rhyming pattern of a The rhyming pattern of a poem is called called Rhyme Scheme. A rhyme scheme refers to the sounds that repeat at the end of a line or stanza. A rhyme scheme can change line by line, stanza by stanza, or continue throughout a poem. There are several rhyme schemes used in poetry. Some of the most popular rhyme schemes are-	তোমরা ইতোমধ্যে জেনেছো যে অন্ত্যমিল/ছন্দমিল কবিতার এক অন্যতম বৈশিষ্ট্য। এখানে আমরা শিখবো কীভাবে একটি কবিতার ছন্দের ধরণগুলো। অন্ত্যমিল চিহ্নিত করা যায়। একটি কবিতার ছন্দের ধরণগুলোকে কবিতার মিলবিন্যাস বলা হয়। একটি কবিতার মিলবিন্যাস সেই ধ্বনিগুলোকে বুঝায় যেগুলোর একটি লাইন বা স্তবকের শেষে পুনরাবৃত্তি হয়। একটি কবিতার মিলবিন্যাস এক লাইন থেকে আরেক লাইনে, এক স্তবক থেকে আরেক স্তবকে পরিবর্তন হতে পারে, বা পুরো কবিতা জুড়ে চলতে পারে। কবিতায় ব্যবহৃত হয় এমন কয়েক ধরনের কবিতার মিলবিন্যাস রয়েছে। কতিপয় সবচেয়ে বেশি জনপ্রিয় মিলবিন্যাস হলো-
Alternate Rhyme Pattern: Here, the first and third- lines rhyme at the end, and the second- and fourth-lines rhyme at the end following the pattern ABAB for each stanza. For example: “ Bring me my Bow of burning gold: ———-a Bring me my arrows of desire: ———-——-b Bring me my Spear: O clouds unfold!——– a Bring me my Chariot of fire!”———-———-b Here, the poet uses two different end sounds in lines 1-4. The first and third-lines rhyme with “gold” and “unfold,” with the second and fourth lines rhyming with the words “desire” and “fire.”	বিকল্প ছন্দের ধরন : এখানে, প্রথম ও তৃতীয় লাইনের শেষে ছন্দের মিল হয়, এবং দ্বিতীয় ও চতুর্থ লাইনের শেষে ছন্দের মিল হয়, আর প্রতিটি স্তবকে ABAB ধরন অনুসরণ করা হয়। উদাহরণস্বরূপ : ABA B “আমাকে আমার জ্বলন্ত সোনার ধনুক এনে দাও : ———-———-a আমার আকাঙ্ক্ষার তীর নিয়ে এসো :———-———-———-—b আমাকে আমার বর্শা এনে দাও : হে মেঘ উন্মোচন করো! ———a আমার আগুনের রথ নিয়ে এসো!”———-———-———-——-b এখানে, কবি ১-৪ পর্যন্ত লাইনের শেষে দুটি ভিন্ন ধরনের ধ্বনি ব্যবহার করেছেন। প্রথম ও তৃতীয় লাইনের শেষে ছন্দের মিল ঘটে “gold” এবং “unfold” শব্দ দুটি দিয়ে, আর দ্বিতীয় ও চতুর্থ লাইনের শেষে ছন্দের মিল হয় “desire” এবং “fire. দুটি দিয়ে।
Ballad: It contains three stanzas with the rhyme pattern of “ABABBCBC” followed by “BCBC”.	গীতিনাট্য : এতে “ABABBCBC”-এর ছন্দের ধরনসহ তিনটি স্তবক থাকে, আর এপর “BCBC” ছন্দের ধরন থাকে। বি.দ্র. সাধারণত এ ধরনের কবিতা ১৩ লাইনের হয়ে থাকে ।
Monorhyme: . Here, every line of a poem uses the same rhyme pattern as AAAA or, AAA/BBB/CCC etc.	মনোরাইম : এখানে, একটি কবিতার প্রত্যেকটি লাইন একইরকম ছন্দের ধরন ব্যবহার করে।

To explore the rhyming pattern of the poem, first, read the poem carefully. Then, check and write the ending sounds of each verse/line in the blank spaces at the end of every line. Later, check your answers in pairs / groups. (কবিতার ছন্দের ধরন খুঁজে বের করতে, প্রথমে কবিতাটি মনোযোগ দিয়ে পড়ো। তারপর, প্রতিটি লাইনের শেষে খালি জায়গায় প্রতিটি পদ/লাইনের শেষ sound-গুলো লেখো। পরে, জোড়ায়/দলে তোমাদের উত্তরগুলো মিলিয়ে নাও।)

Stanza-1 is done for you. (প্রথম স্তবকটি তোমাদের জন্য করে দেওয়া হলো) :

Stanza-1

There was never a Queen like Balki______s,

From here to the wide world’s en______d;

But Balkis talked to a butterfl______y

As you would talk to a frien______d

 

[the ending sound of this verse is /s/] A

 [the ending sound of this verse is /d/] B

[the ending sound of this verse is /y/] C 

[the ending sound of this verse is /d/] B

So, the ending sounds of stanza-1 looks like (সুতরাং, স্তবক-১-এর শেষ ধ্বনি দেখতে এরকম) –

Stanza – 1…………….S

Verse/line 1……………d

Verse/line 2……………..y

Verse/line 3……….d

Now, notice -at the ending of the verse, the name of the rhyming pattern is written. As, (4,

করো— কবিতার লাইনের শেষে ছন্দের ধরনের নাম লেখা হয়েছে। যেমন, )

Verse 1 is named A (ending sound s),

Verse 2 is named B (ending sound d),

Verse 3 is named C (ending sound y), and

Verse 4 is named B (ending sound d).

Finally, we can say that the rhyming pattern of the first stanza is ABCB. (,প্রথম স্তবকের ছন্দের ধরন হলো ABCB।)

Now, it’s your turn to identify the rhyming patterns of the rest two stanzas. Later, share them with the whole class. (এখন, বাকি দুটি স্তবকের ছন্দের ধরন শনাক্ত করো এবং পুরো ক্লাসের সাথে তা শেয়ার করো।)

Stanza-2

There was never a King like. Solomon ____________, D

Not since the world began ____________E 

But Solomon talked to a butterfly  ____________F

As a man would talk to a man ____________ E

 

Ans. The rhyming pattern of this stanza is DEFE. (DEFE 1)

Stanza-3

She was Queen of Sabaea ____________G

And he was Asia’s Lord ____________G

But they both of ’em talked to butterflies ____________I

When they took their walks abroad ____________H

Ans. The rhyming pattern of this stanza is GHIH. (4 GHIH 1)

শিখন কার্যক্রম মূল্যায়ন ছক

নিচের ছকের প্রযোজ্য চিহ্নটিতে টিক (~) দিয়ে কাজটির পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয় করা যাবে।

 

Activity (কাজ) : 1.3.5 এর পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয়

 

পারদর্শিতা সূচক Performance Indicator (PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
	D	O	Δ
02.08.05.02‣ Students identify/outline various stylistic features in literary texts. (শিক্ষার্থীরা সাহিত্য সংক্রান্ত পাঠ্যাংশে বিভিন্ন রচনাশৈলীসংক্রান্ত. বৈশিষ্ট্য শনাক্ত করবে।)	Confirmatory Students recognize at least one stylistic feature used in a  literary texts.	Exploratory Students specifically identify the stylistic features in a literary text.	Self-Explanatory Students identify and explain the stylistic features in a literary text.

 

PDF Download

 

If you know anything about the subject, you can comment here.

Click here to join us on YouTube channel and click here to join us on Facebook page. Visit our website for important updates and information.