Class 8 | English | Chapter 1 | Beauty of Poetry | Part 2 | PDF: You will find all the solutions to the first chapter of the eighth class English subject in our post. So read the post carefully.
Activity 1.2.2
Session /Class-1
1.2.2 Read the following text. In In pairs / groups, discuss and write someone / something/some qualities similar to the underlined words. Then, share your responses with the class. Also, explain why Habib compared the persons/things in bold. (নিচের text-টি পড়ো। জোড়ায়/দলে, underline করা শব্দের সাথে তুলনীয় কোনো ব্যক্তি/বস্তু/গুণ খুঁজে বের করো। তারপর তোমাদের উত্তরগুলো share করো। এছাড়াও, bold করা ব্যক্তি/বস্তু/গুণ-এর সাথে তুলনা করার কারণ ব্যাখ্যা করো।)
I am Habib, a proud Bangladeshi. To me, my motherland is as dear as 1 ) my mother. We achieved our independence by sacrificing the lives of 30 lacs people who were as brave as 2). The colour of the circle of our flag is as red as 3) The green colour of the flag is an emblem of the greenery of nature in Bangladesh. My grandparents also fought for this land. My grandfather was as wise as 4). who faced the enemies bravely and blew away a connecting bridge to our village. My grandmother also helped the Mukti Bahini of our locality with food, shelter and first aid as silently as 5). In one face-to- face attack, they killed my 8-year-old aunt, whose dead body was found at the front of our house. My father told me that her face was as fresh as 6) while burying. When my father spoke about the history of our liberation war, it seemed his eyes could visualize those incidents as clearly as 7)____ and then tears rolled down from his eyes.
আমি হাবিব, একজন গর্বিত বাংলাদেশি। আমার কাছে আমার মাতৃভূমি আমার মায়ের মতোই প্রিয়। সৈনিকদের মতো সাহসী ৩০ লাখ মানুষের জীবন উৎসর্গ করে আমরা আমাদের স্বাধীনতা অর্জন করেছি। আমাদের পতাকার বৃত্তের রঙ রক্তের মতো লাল। পতাকার সবুজ রঙ বাংলাদেশের সবুজ প্রকৃতির নিদর্শন। আমার দাদা-দাদিও এই দেশের জন্য যুদ্ধ করেছেন। আমার দাদা ছিলেন একজন প্রাচীন পরম বিজ্ঞ ব্যক্তির মতো জ্ঞানী, যিনি সাহসিকতার সাথে শত্রুদের মোকাবেলা করেছিলেন এবং আমাদের গ্রামের একটি সংযোগ সেতু উড়িয়ে দিয়েছিলেন। আমার দাদিও ছায়ার মতো নীরবে আমাদের এলাকার মুক্তিবাহিনীকে খাদ্য, আশ্রয় এবং প্রাথমিক চিকিৎসা দিয়ে সাহায্য করেছিলেন। এক মুখোমুখি আক্রমণে, তারা আমার ৮ বছর বয়সী ফুফুকে হত্যা করে, যার মৃতদেহ আমাদের বাড়ির সামনে পাওয়া গিয়েছিল। আমার বাবা আমাকে বলেছিলেন যে দাফনের সময় তার মুখটি প্রস্ফুটিত ফুলের মতো সতেজ ছিল। আমার বাবা যখন আমাদের মুক্তিযুদ্ধের ইতিহাসের কথা বলেছিলেন, তখন মনে হয়েছিলো তার চোখের সামনে সেই ঘটনাগুলো স্ফটিক-স্বচ্ছ চিত্রের মতো দেখতে পাচ্ছেন এবং এরপর তার চোখ থেকে অশ্রু গড়িয়ে পড়ে।
আরো দেখুন
বরিশাল ইতিহাস ঐতিহ্য
বরিশাল ইতিহাস ঐতিহ্য ।। বরিশাল বাংলাদেশের একটি প্রাচীন ও ঐতিহ্যবাহী অঞ্চল। এর ইতিহাস ও সংস্কৃতি দীর্ঘ এবং সমৃদ্ধ। বরিশালকে বলা...
ফ্রী শিক্ষামূলক ভিডিও মেকার,শিক্ষামূলক ভিডিও কিভাবে করা যায়
ফ্রী শিক্ষামূলক ভিডিও মেকার,শিক্ষামূলক ভিডিও কিভাবে করা যায়।। শিক্ষামূলক ভিডিও তৈরি করতে কিছু ধাপ অনুসরণ করা প্রয়োজন। এখানে কিছু ধাপ...
দাঁত ও দাঁতের মাড়ি সুস্থ রাখতে চাইলে যেসব কাজ গুলো করা জরুরী
প্রতিটি মানুষের সকল মন্ত্রের মূল চাবিকাঠী স্বাস্থ্য! স্বাস্থ্য ভালো থাকলে মন ভালো থাকে, কাজের অগ্রগতিও ভাড়ে, স্বাস্থ্য ভালো আপনার সব...
শান্তিগঞ্জের বগুলারকাড়া গ্রামের স্কুল মাঠে কাবাডি খেলা
শান্তিগঞ্জের বগুলারকাড়া গ্রামের স্কুল মাঠে কাবাডি খেলা।। সুনামগঞ্জ প্রতিনিধি।। গ্রামবাংলার প্রাচীনতম ঐতিহ্য বাংলাদেশের জাতীয় খেলা কাবাডি(হা ডু ডু) খেলার ঐতিহ্য...
Use the following grid to record your responses. One is done for you.
(তোমাদের উত্তর লেখার জন্য নিচের গ্রীডটি ব্যবহার করতে পারো। একটি তোমাদের জন্য করে দেওয়া হলো।)
| Person / thing/ quality you are describing | Person / thing/ quality you
are comparing with/to |
Reason for comparing the
person/thing/quality |
| 1. Motherland | 1. Mother. | 1. This comparison expresses the depth of his love towards his motherland. |
Ans.
| Person / thing/ quality you are describing | Person / thing/ quality you
are comparing with/to |
Reason for comparing the
person/thing/quality |
| 1. Motherland | 1. Mother. | 1. This comparison expresses the depth of his love towards his motherland. |
| 2. 30 lacs people | 2. Lions | 2. This comparison emphasizes that the 30 lac people who sacrificed their lives were as brave as lions |
| 3. Our flag | 3. blood | 3. This comparison symbolizes the bloodshed and sacrifice of the nation during the fight for independence. |
| 4. My grandfather | 4. am/owl/ancient sage | 4. This comparison expresses the wisdom of the speaker’s grandfather like, the profound wisdom of an owl. |
| 5. My grandmother | 5. a grave. | 5. The comparison emphasizes the discreet and unnoticed nature of her grandmother’s assistance. Just as a grave which has existence but remains always silent. |
| 6. Her face | 6. faisy | 6. This comparison symbolizes the innocence and freshness of the 8-years-old aunt’s face with a smil grassland plant that has flowers with a yellow disk and white rays. |
| 7. Visualize | 7. erystal | 7. This comparison expresses the speakers father’s vivid and clear recollection of the events from the liberation war. It emphasizes the lasting impact of those experiences on him. |
Session /Class-1
1.3.1 Listen to the recitation of the poem. Then, practice reciting it in pairs/groups. Finally, recite it for the whole class. (কবিতাটির আবৃত্তি শোনো। তারপর, জোড়ায়/দলে এটি অনুশীলন করো। সবশেষে, পুরো ক্লাসের জন্য এটি আবৃত্তি করো।)
| True Royalty | টু রয়েলটি | প্রকৃত রাজকীয়তা |
| There was never a Queen like Balkis, | দেয়া(র) ওয়াজ নেভা(র) আ কুঈন লাইক বলকিস্, | এমন রানি কখনো কোথাও ছিলো না |
| From here to the wide world’s end; | ফ্রম হিয়া(র) টু দা ওয়াইড ওয়াট্স্ এন্ড্; | এখান থেকে বিস্তৃত পৃথিবীর শেষ প্রান্ত পর্যন্ত, |
| But Balkis talked to a butterfly | বাট বলকিস টো:কড্ টু আ বাটা(র)ফ্লাই | আর বালকিস কথা বলতো প্রজাপতির সাথে |
| As you would talk to a friend. | অ্যাজ ইউ উড্ টোক টু আ ফ্রেন্ড। | ঠিক যেমন তুমি বন্ধুর সাথে কথা বলো। |
| There was never a King Solomon, | দেয়া(র) ওয়াজ নেভা(র) আ কিং লাইক সলোমন, | এমন রাজা কখনও কোথাও ছিলো না সলোমন এর মত |
| Not since the world began; | নট সিন্স দা ওয়াল্ড্ বিগ্যান; | পৃথিবীর শুরু থেকে আজ অবধি; |
| But Solomon talked to a butterfly | বাট সলোমন টোকড্ টু আ বাটা(র)ফ্লাই | আর সলোমনও কথা বলতো প্রজাপতির সাথে |
| As a man would talk to a man. | অ্যাজ আ ম্যান উড্ টোক টু আ ম্যান । | ঠিক যেমন একজন মানুষ কথা বলে আরেকজনের সংগে |
| She was Queen of Sabaea | শী ওয়াজ কুঈন অভ্ সাবায়া | তিনি ছিলেন সাবাইয়ার রানি- |
| And he was Asia’s Lord- | – আন্ড্ হী ওয়াজ এশিয়াস লড় | আর তিনি ছিলেন এশিয়ার প্রভু |
| But they both of ’em talked to butterflies | বাট সলোমন টোকড্ টু আ বাটা(র)ফ্লাই | তবে তারা উভয়ে প্রজাপতির সাথে কথা |
| When they took their walks abroad. | হোয়েন দে টুক দেয়ার ওয়াল্ক এফরোড। | যখন তারা বাইরে বেড়াতে বের হতেন । |
1.3.2 Read the poem ‘True Royalty’ again. Then, ask and answer the following questions in pairs/groups. Finally, share your answers with the class.
(‘True Royalty’ কবিতাটি আবার পড়ো। তারপরে, জোড়ায়/দলে নিম্নলিখিত প্রশ্নগুলো জিজ্ঞাসা করো এবং তার উত্তর দাও। সবশেষে, ক্লাসের সাথে তোমার উত্তর share করো।)
Questions (প্রশ্নসমূহ) :
- a) How many characters are there in the poem? (কবিতাটিতে কয়টি চরিত্র রয়েছে?)
- b) Who are Balkis and Solomon? (বলকিস এবং সলোমন কারা?)
- c) How are they? (তারা কেমন?)
- d) Who is their friend? (তাদের বন্ধু কে?)
- e) What are the rhyming words used in the poem? (কবিতাটিতে ব্যবহৃত অন্ত্যমিলযুক্ত শব্দগুলো কী কী?)
- f) What are the words that are repeated in the poem? (কবিতাটিতে বার বার ব্যবহৃত শব্দগুলো কী কী?)
- g) Do these repeated words help you understand what the poet wants to say through Queen Balkis and King Solomon? (এই বার বার ব্যবহৃত শব্দগুলো কি রানি বলকিস এবং রাজা সলোমনের মাধ্যমে কবি কী বলতে চান তা বুঝতে তোমাকে সাহায্য করে?)
Ans. Discussion in pairs (জোড়ায় আলোচনা) :
| Soma : Hye, Mimi, have you read the poem “True Royalty” by Rudyard Kipling? | এই মিমি, তুমি কি Rudyard Kipling-এর True Royalty কবিতাটি পড়েছো? |
| Mimi : Yeah, I have. It’s a short but interesting one. What do you want to know about it? | হ্যাঁ, পড়েছি। এটা একটা ছোট কিন্তু মজার কবিতা। তুমি এ ব্যাপারে কী জানতে চাও? |
| Soma : Well, let’s start with the basics. How many characters are there in the poem? | তো, চলো আমরা মৌলিক বিষয়গুলো দিয়ে শুরু করি। কবিতাটিতে কয়টি চরিত্র রয়েছে? |
| Mimi : There are two main characters in the poem,Balkis and Solomon. | কবিতাটিতে দুটি প্রধান চরিত্র রয়েছে, বলকিস এবং সলোমন । |
| Soma : Who are Balkis and Solomon? | বলকিস এবং সলোমন কারা? |
| Mimi : Balkis is described as a queen, and Solomon is portrayed as a king in the poem. | কবিতায় বলকিসকে একজন রানি হিসাবে বর্ণনা করা হয়েছে, এবং সলোমনকে একজন রাজা হিসেবে চিত্রায়ন করা হয়েছে। |
| Soma: How are they? And who is their friend? | তারা কেমন? এবং কে তাদের বন্ধু? |
| Mimi : Interestingly, both Balkis and Solomon are shown as people who talk to butterflies as if they were friends. They treat the butterflies with familiarity. | মজার বিষয় হলো, বলকিস এবং সলোমন উভয়কেই এমন মানুষ হিসেবে দেখানো হয়েছে যারা প্রজাপতির সাথে কথা বলে যেন তারা বন্ধু। তারা প্রজাপতির সাথে ঘনিষ্ঠজনদের মত আচরণ করে। |
| Soma : That’s intriguing. Do they have any other friends mentioned in the poem? | এটা কৌতূহল উদ্দীপক। কবিতায় বর্ণিত তাদের অন্য কোনো বন্ধু আছে কি? |
| Mimi : No, the poem does not mention any other friends. It seems like their connection with butterflies is unique.. | না, কবিতায় আর কোনো বন্ধুর বিষয়ে বলা হয়নি। মনে হয় প্রজাপতির সাথে সম্পর্ক অনন্য । |
| Soma : I noticed some rhyming words in the poem. Can you recall which words rhyme? | আমি কবিতাটিতে কিছু অন্ত্যমিলযুক্ত শব্দ লক্ষ করেছি। তুমি কি মনে করতে পারো অন্ত্যমিলযুক্ত শব্দগুলো কী কী? |
| Mimi : Certainly. In the poem, “end” rhymes with “friend”, and “began” rhymes with “man”. So, “end-friend” and “began-man” are the rhyming words. | নিশ্চয়ই। কবিতায় “end” শব্দের সাথে “friend” শব্দেরঅন্ত্যমিল রয়েছে, এবং “began” শব্দের সাথে “man” শব্দের অন্ত্যমিল রয়েছে। সুতরাং, “end-friend” এবং “began-man” হলো অন্ত্যমিলযুক্ত শব্দ । |
| Soma : Are there any words that are repeated in the poem? | কবিতায় কি এমন কোনো শব্দ রয়েছে যেগুলো বারবার ব্যবহৃত হয়েছে? |
| Mimi : Yes, the words “talked to a butterfly” are repeated for both Balkis and Solomon. | হ্যাঁ, “talked to a butterfly” শব্দগুলো বলকিস এবং সলোমন উভয়ের ক্ষেত্রেই পুনরাবৃত্তি করা হয়েছে |
| Soma : Do you think there repeated words help us understand what the poet is trying to convey about Queen Balkis and King Solomon? | • তুমি কি মনে করো এই বার বার ব্যবহৃত শব্দগুলো কবি রানি বলকিস এবং রাজা সলোমন সম্পর্কে যা বুঝাতে চাইছেন তা আমাদের বুঝতে সাহায্য করে? |
| Mimi : It seems the poet is emphasizing the unique quality of Balkis and Solomon, how they interact with butterflies just as they would with friends. It might suggest their humility and cordiality despite their royal status. | (মনে হয় কবি বলকিস এবং সলোমনের এই অনন্য গুণের উপর জোর দিচ্ছেন যে তারা কীভাবে প্রজাপতির সাথে যোগাযোগ করেন যেভাবে তারা তাদের বন্ধুদের সাথে যোগাযোগ করতেন। এটা তাদের রাজকীয় মর্যাদা থাকা সত্ত্বেও তাদের নম্রতা এবং আন্তরিকতা সম্বন্ধে ইঙ্গিত দিয়ে থাকতে পারে। |
| Soma: It’s amazing how a short poem can convey so much. Thanks for sharing your thought on it. | এটা আশ্চর্যজনক যে একটি ছোট কবিতা কীভাবে এত কিছু বুঝাতে পারে। তোমার ভাবনাগুলো শেয়ার করার জন্য তোমাকে ধন্যবাদ। |
| Mimi : You’re weclome. | তোমাকে স্বাগত । |
Sample Answer for sharing the class : In this poem, the poet opines/ wants to say that even though Solomon and Balkis are king and queen, they talk with bees, butterflies and so on like a common man. So, a true king and queen always love and become a friend of all. [উত্তর সূত্র : TG Page 25]
If you know anything about the subject, you can comment here.
Click here to join us on YouTube channel and click here to join us on Facebook page. Visit our website for important updates and information.
