সমাধান ২ | শ্রেণী ৮ম | বাংলা | অধ্যায় ১ | প্রয়োজন বুঝে যোগাযোগ করি

সমাধান ২ | শ্রেণী ৮ম | বাংলা | অধ্যায় ১ | প্রয়োজন বুঝে যোগাযোগ করি : অষ্টম শ্রেণীর বাংলা ১ম পত্রের প্রথম অধ্যায়টি হতে গুরুত্বপূর্ণ সব সমাধানগুলো গুলো আমাদের এই পোস্টে পাবেন। অতএব সম্পূর্ণ পোস্টটি মনোযোগ সহকারে পড়তে থাকুন।

শিক্ষক সহায়িকা, পৃষ্ঠা ৭

সেশন ১ • পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগের উপায় নির্ধারণ করা। 

কাজ-১.১] পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগের উপায় : নিচে কিছু পরিস্থিতি দেওয়া হলো। এসব পরিস্থিতিতে যোগাযোগের উদ্দেশ্য কী হতে পারে, উদ্দেশ্য পূরণের জন্য কার সঙ্গে এবং কীভাবে যোগাযোগ করা যেতে পারে, তা উল্লেখ করো। ছোটো ছোটো দলে কয়েকজন মিলে কাজগুলো উপস্থাপন করো। সব দলের উপস্থাপনা শেষ হলে প্রয়োজনে নিজেদের কাজ সংশোধন করে নাও। নিচে একটি নমুনা উত্তর দেওয়া হলো ।

 

পরিস্থিতি	যোগাযোগের উদ্দেশ্য	যার সঙ্গে যোগাযোগ করা যেতে পারে	যেভাবে উদ্দেশ্য প্রকাশ করা যেতে পারে
বাড়িতে কেউ অসুস্থ হয়ে পড়েছে।	অসুস্থ ব্যক্তির জন্য দ্রুত চিকিৎসার ব্যবস্থা করা	পরিবারের সদস্য  ডাক্তার  কাছের হাসপাতাল • অ্যাম্বুলেন্স, হেল্পলাইন (১৬২৬৩)	অসুস্থ ব্যক্তির শারীরিক অবস্থা ব্যাখ্যা করা  প্রাথমিকভাবে রোগীর জন্য কী করা যেতে পারে জানতে চাওয়া ’ বাড়ির ঠিকানা বলা
স্কুলের পরিচয়পত্র হারিয়ে গেছে।
এমন এলাকায় দাওয়াত পেয়েছি যেখানে আগে কখনো যাইনি ।
একজন বন্ধু বেশ কিছুদিন ধরে ক্লাসে আসছে না।
এলাকায় একটি অপরিচিত শিশু পাওয়া গেছে।

 

আরো দেখুন

বিউটি টিপস

Top 20 Ladies Fashion Brands in Bangladesh – Jagorik

top 20 ladies fashion brands in bangladesh : Bangladesh has a rich and fast-growing women’s fashion industry. Today, local fashion...

by জাগোরিক

শিক্ষা সংবাদ

কওমি শিক্ষার্থীদের বড় সুখবর দিল শিক্ষা মন্ত্রণালয়

কওমি শিক্ষার্থীদের বড় সুখবর দিল শিক্ষা মন্ত্রণালয় ।। শিক্ষা সংবাদ।। আলিয়া মাদ্রাসার ‘সহকারি মৌলভী (মুজাব্বিদ/কারি)’ পদে নিয়োগের শিক্ষাগত যোগ্যতায় কওমি মাদ্রাসার...

by জাগোরিক

শিক্ষা সংবাদ

অননুমোদিত সব দেশি-বিদেশি বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাস বন্ধের নির্দেশ ইউজিসির

অননুমোদিত সব দেশি-বিদেশি বিশ্ববিদ্যালয় ক্যাম্পাস বন্ধের নির্দেশ ইউজিসির।। দেশে সরকার ও বিশ্ববিদ্যালয় মঞ্জুরী কমিশনের (ইউজিসি) অনুমোদন ছাড়া পরিচালিত সব দেশি-বিদেশি...

by জাগোরিক

শিক্ষা সংবাদ

বিশ্বসেরার স্বীকৃতি পেয়েছে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ১০ বিভাগ

বিশ্বসেরার স্বীকৃতি পেয়েছে ঢাকা বিশ্ববিদ্যালয়ের ১০ বিভাগ >> যুক্তরাজ্যভিত্তিক শিক্ষা ও গবেষণা সংস্থা কোয়াককোয়ারেলি সায়মন্ডসের (কিউএস) ‘ওয়ার্ল্ড ইউনিভার্সিটি সাবজেক্ট র‌্যাংঙ্কিং-২০২৬’-এ...

by জাগোরিক

 সহায়ক নির্দেশনা

কাজের ধরন : দলগত ।

কাজের উদ্দেশ্য : সামাজিক ও ব্যক্তিক পর্যায়ে পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগের জন্য শিক্ষার্থীদের পারদর্শী করে তোলা ।

উপকরণ : পাঠ্যবই, খাতা, সাদা কাগজ, কলম প্রভৃতি ।

কাজের ধারা :

• শিক্ষকের নির্দেশনা অনুসরণে প্রথমে সহপাঠীরা মিলে কয়েকটি দল গঠন কর।
• দলের ছাত্রছাত্রীরা আলোচনা করে কারা কোন নমুনা উত্তরটি তৈরি করবে তা ঠিক করে নেবে যোগাযোগের সময় পরিবেশ ও পরিস্থিতি বিবেচনার দিকে খেয়াল রাখবে।
• বয়স ও সামাজিক অবস্থান বিবেচনা করে সম্বোধনে খেয়াল রাখবে।
• নমুনা উত্তরের জন্য প্রয়োজনে অভিভাবক, এলাকার ব্যক্তিবর্গের মতামত নাও।

নমুনা উত্তর :

পরিস্থিতি	যোগাযোগের উদ্দেশ্য	যার সঙ্গে যোগাযোগ করা যেতে পারে	যেভাবে উদ্দেশ্য প্রকাশ করা যেতে পারে
বাড়িতে কেউ অসুস্থ হয়ে পড়েছে।	অসুস্থ ব্যক্তির জন্য দ্রুত চিকিৎসার ব্যবস্থা করা	পরিবারের সদস্য  ডাক্তার  কাছের হাসপাতাল • অ্যাম্বুলেন্স, হেল্পলাইন (১৬২৬৩)	অসুস্থ ব্যক্তির শারীরিক অবস্থা ব্যাখ্যা করা  প্রাথমিকভাবে রোগীর জন্য কী করা যেতে পারে জানতে চাওয়া ’ বাড়ির ঠিকানা বলা
স্কুলের পরিচয়পত্র হারিয়ে গেছে।	পরিচয়পত্র হারানোর বিষয়টি জানানো এবং নতুন করে পরিচয়পত্র তৈরি।	• অভিভাবক, শিক্ষক, সহপাঠী বন্ধুদের সঙ্গে। • স্কুলের অফিস কর্তৃপক্ষের সঙ্গে। • নিকটস্থ থানায়	নিজের শ্রেণিকক্ষে, স্কুল আঙিনায়, স্কুলে আসা-যাওয়ার পথে খুঁজে দেখা। নতুন করে পরিচয়পত্র পাওয়ার জন্য স্কুলের অফিসে গিয়ে পরামর্শ চাওয়া। অফিসকে প্রয়োজনীয় তথ্যাদি প্রদান করা । নিকটস্থ থানায় ‘পরিচয়পত্র’ হারানো বিষয়ে সাধারণ ডায়ারিভুক্ত করা (প্রযোজ্য ক্ষেত্রে)।
এমন এলাকায় দাওয়াত পেয়েছি যেখানে আগে কখনো যাইনি ।	নতুন এলাকায় যাওয়ার ঠিকানা ও প্রয়োজনীয় তথ্য সংগ্রহ করা ।	• উদ্দিষ্ট এলাকা সম্পর্কে জানেন এমন ব্যক্তির সঙ্গে।  ঐ এলাকায় গিয়েছেন এমন ব্যক্তির সঙ্গে। • যার বাড়িতে যাওয়া হবে, ফোনে তার সঙ্গে।	নতুন এলাকা সম্পর্কে জানতে চাওয়া। • এলাকার রাস্তাঘাট, যাতায়াত ব্যবস্থা, যানবাহন, দূরত্ব সম্পর্কে জানতে চাওয়া । • ওই এলাকার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান, ধর্মীয় প্রতিষ্ঠান; বাজার, স্টেশন, মাঠের অবস্থান সম্পর্কে জানতে চাওয়া ।
একজন বন্ধু বেশ কিছুদিন ধরে ক্লাসে আসছে না।	বন্ধু কিছুদিন স্কুলে না আসার কারণ অনুসন্ধান করা।	সহপাঠী অন্য বন্ধুর সঙ্গে ।  • ঐ বন্ধুর পরিবারের সদস্য কারও সঙ্গে। ঐ বন্ধুর নিকট আত্মীয়ের সঙ্গে।	বন্ধুটির শারীরিক ও মানসিক অবস্থা সম্পর্কে জানতে চাওয়া । • স্কুলে উপস্থিত না থাকার কারণ সম্পর্কে জানতে চাওয়া । • লেখাপড়া বিষয়ে সব ধরনের সহযোগিতার কথা বলে সাহস দেওয়া।
এলাকায় একটি অপরিচিত শিশু পাওয়া গেছে।	অপরিচিত শিশুটিকে প্রকৃত অভিভাবকের কাছে পৌঁছে দেওয়া ।	স্থানীয় গণ্যমান্য ব্যক্তি, মসজিদের ইমাম, শিক্ষকের সঙ্গে। স্থানীয় সরকারের প্রতিনিধির সঙ্গে । • সামাজিক সংগঠন ও নিকটস্থ থানায় ভারপ্রাপ্ত কর্মকর্তার সঙ্গে। • অসুস্থ ব্যক্তির শারীরিক অবস্থা ব্যাখ্যা করা • প্রাথমিকভাবে রোগীর জন্য কী করা যেতে	• অপরিচিত শিশুটির বাহ্যিক বর্ণনাসহ ধর্মীয় প্রতিষ্ঠান প্রধানদের মাধ্যমে প্রচারের ব্যবস্থা করা। স্থানীয় গণ্যমান্য ব্যক্তি ও সামাজিক সংগঠনকে শিশুটি সম্পর্কে বিস্তারিত জানানো এবং তাদের সহায়তা প্রত্যাশা করা ৷ • স্থানীয় সরকারের জনপ্রতিনিধি, আইন প্রয়োগকারী সংস্থা বা প্রতিষ্ঠানের সহায়তা চাওয়া। নিকটস্থ থানার ভারপ্রাপ্ত কর্মকর্তার সহায়তায় শিশুটিকে প্রকৃত অভিভাবকের কাছে পৌঁছে দেওয়ার ব্যবস্থা করা । প্রয়োজনবোধে গণমাধ্যম ও সামাজিক যোগাযোগ মাধ্যমের সহায়তা নেওয়া ।

কাজের পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয়ঃ

শিখনযোগ্যতা	পারদর্শিতা সূচক(PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
১.৮.১ পরিবেশ, পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে ব্যক্তির আগ্রহ, চাহিদা অনুযায়ী প্রসঙ্গের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারা	১.৮.১.১ পরিবেশ-পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগ করতে পারছে	D O Δ

সেশন ২-৩

• ঘটনা বিশ্লেষণ করে যোগাযোগের উদ্দেশ্য, চিন্তা, অনুভূতি ও উপায় নির্ধারণ করা। • যোগাযোগের উদ্দেশ্য এবং কার্যকর উপায়ে যোগাযোগ করার কৌশল নিয়ে আলোচনা।

 কাজ-১.২ যোগাযোগে চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ : যোগাযোগে পরিস্থিতি বিবেচনায় নিতে হয়। নিচে কয়েকটি ঘটনা দেওয়া হলো। ঘটনাগুলোর সঙ্গে দেওয়া প্রশ্নগুলোর উত্তর দাও। উত্তরগুলো নিয়ে সহপাঠীর সাথে আলোচনা করো এবং প্রয়োজনে সংশোধন করো। প্রথমটি করে দেখানো হলো। 

ঘটনা-১: টিফিনের সময়ে বারান্দায় দাঁড়িয়ে সামিয়া ও নয়ন কথা বলছে →

 সামিয়া : আগামী শুক্রবার আমার ছোটো বোনের জন্মদিন। তুমি ঐদিন বিকেলে আমাদের বাসায় এসো। রীতা, মিতু ও শাহেদকে আসতে বলেছি।

নয়ন: ধন্যবাদ সামিয়া। আমি বাসায় মার সাথে কথা বলে তোমাকে জানাব ।

সামিয়া : ঠিক আছে। তুমি এলে আমার অনেক ভালো লাগবে। আমরা সবাই মিলে অনেক মজা করতে পারব। আমার মাকেও আমি তোমার কথা বলেছি।

সামিয়ার যোগাযোগের উদ্দেশ্য কী?	জন্মদিনের দাওয়াত দেওয়া।
এই যোগাযোগে কোন চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে?	বন্ধুরা মিলে আনন্দ করা।
আর কীভাবে সামিয়া উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে পারত?	• ঐদিন কী কী মজার কাজ করবে তা পরে জানাতে পারত।  জন্মদিনের পরিকল্পনায় নয়নের সাহায্য চাইতে পারত।

কাজের পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয় : 

শিখনযোগ্যতা	পারদর্শিতা সূচক(PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
১.৮.১ পরিবেশ, পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে ব্যক্তির আগ্রহ, চাহিদা অনুযায়ী প্রসঙ্গের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারা	১.৮.১.২ ব্যক্তির আগ্রহ-চাহিদাকে বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে	D O Δ
	১.৮.১.৩ প্রসঙ্গের মধ্যে থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারছে

 

ঘটনা-২ : ৫ই জুন। বিশ্ব পরিবেশ দিবস। স্কুলের সামনে বড়ো একটি ব্যানার নিয়ে দাঁড়িয়ে আছে শিক্ষার্থীরা। তাদের সঙ্গে শিক্ষকরাও আছেন। ব্যানারে লেখা ‘গাছ লাগাও পরিবেশ বাঁচাও’। কয়েকজন শিক্ষার্থীর হাতে কয়েকটি প্ল্যাকার্ড দেখা যাচ্ছে। সেখানে এই বিশেষ দিনটি উপলক্ষ করে কিছু কথা লেখা আছে । [ শিখনযোগ্যতা ১.৮.১; পারদর্শিতা সূচক (PI) (১.৮.১.১), (১.৮.১.২)। পাঠ্যবই, পৃষ্ঠা ৩

আগুন

गागान

আমরা

te

লাগাই

আসুন’ আমরা

গাছ লাগাও, পরিবেশ বাঁচাও

লাগাই

 

শিক্ষার্থীরা কোন উদ্দেশ্যে স্কুলের সামনে দাঁড়িয়েছে?
এই যোগাযোগে কোন চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে?
আর কীভাবে তারা এই উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে পারত?

সহায়ক নির্দেশনা

কাজের ধরন : দলগত ।

কাজের উদ্দেশ্য : মর্যাদা অনুযায়ী সর্বনাম ব্যবহারে শিক্ষার্থীদের সচেতন করা । উপকরণ : পাঠ্যবই, খাতা, সাদা কাগজ, কলম প্রভৃতি ।

কাজের ধারা :

• শিক্ষকের নির্দেশনা অনুসরণে প্রথমে সহপাঠীরা মিলে কয়েকটি দল গঠন কর।
• মর্যাদা অনুযায়ী সর্বনাম ব্যবহারে খেয়াল রাখবে ।
• দলের ছাত্রছাত্রীরা আলোচনা করে কারা কোন নমুনা উত্তরটি তৈরি করবে তা ঠিক করে নেবে।
• বয়স ও সামাজিক অবস্থান বিবেচনা করে সম্বোধনে খেয়াল রাখবে।
• নমুনা উত্তরের জন্য প্রয়োজনে অভিভাবক, এলাকার ব্যক্তিবর্গের মতামত নাও ।

নমুনা উত্তর :

শিক্ষার্থীরা কোন উদ্দেশ্যে স্কুলের সামনে দাঁড়িয়েছে?	• বিশ্ব পরিবেশ দিবসে গাছ লাগানো ও পরিবেশ বাঁচানোর গুরুত্ব তুলে ধরার উদ্দেশ্যে ।
এই যোগাযোগে কোন চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে?	• শিক্ষার্থী হিসেবে সামাজিক সচেতনতামূলক কর্মকাণ্ডে অংশগ্রহণের চিন্তা। • পরিবেশ রক্ষায় বিশ্বের সব সচেতন মানুষের সঙ্গে নিজেদের সম্পৃক্ত করার অনুভূতি । সুনাগরিক হিসেবে দায়িত্ব পালনের তৎপরতা । পরিবেশ রক্ষার জন্য গাছ লাগাতে জনসচেতনতা বৃদ্ধিতে বাস্তব প্রচার অভিযান পরিচালনা ।
আর কীভাবে তারা এই উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে পারত?	পরিবেশ সম্পর্কে জনসচেতনতা বৃদ্ধির জন্য উন্মুক্ত বা সরকারি স্থানে বৃক্ষরোপণের আয়োজন করতে পারত । • বিশ্ব পরিবেশ দিবসে র‍্যালি বের করতে পারত । বিভিন্ন প্রদর্শনীর আয়োজন করতে পারত । পরিবেশের ভারসাম্য নষ্ট হওয়ার কারণ ও প্রতিকার সম্পর্কে ভিডিও চিত্র প্রদর্শন করতে পারত । পরিবেশ রক্ষায় সবাইকে অংশগ্রহণে উৎসাহিত করতে লিফলেট বিতরণ করতে পারত। বিভিন্ন সামাজিক যোগাযোগ ও গণমাধ্যমে প্রচার, বিনামূলে গাছের চারা বিতরণ ও বৃক্ষমেলার আয়োজন করতে পারত।

কাজের পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয় : 

 

শিখনযোগ্যতা	পারদর্শিতা সূচক(PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
১.৮.১ পরিবেশ, পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে ব্যক্তির আগ্রহ, চাহিদা অনুযায়ী প্রসঙ্গের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারা	১.৮.১.১ পরিবেশ-পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগ করতে পারছে	D O Δ
	১.৮.১.২ ব্যক্তির আগ্রহ-চাহিদাকে বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে

ঘটনা-৩ : শিমুর ছোটো ভাইয়ের বয়স বারো বছর। সকাল থেকে তাকে খুঁজে পাওয়া যাচ্ছে না। সন্ধ্যার সময়ে থানায় শিমুর বাবা ও চাচা কথা বলছেন পুলিশ অফিসারের সাথে । ( শিখনযোগ্যতা ১.৮.১; 

 পুলিশ : সকাল কয়টা থেকে তাকে পাওয়া যাচ্ছে না বললেন?

বাবা: সকাল নয়টা থেকে ।

পুলিশ : সে কেন ঘর থেকে বের হয়েছিল বলতে পারেন?

বাবা: সম্ভবত মোড়ের দোকানে চকলেট কিনতে গিয়েছিল।

পুলিশ : আপনারা কি ওর বন্ধুদের বাড়িতে খোঁজ নিয়েছেন?

চাচা: আমরা ওর কয়েকজন বন্ধুর বাড়ি ফোন করেছিলাম। কারো বাড়িতেই সে যায়নি। পুলিশ : আপনারা একটি লিখিত অভিযোগ করে যান। আমরা দেখছি।

শিমুর বাবা কোন উদ্দেশ্যে থানায় যোগাযোগ করেছেন?
এখানে শিমুর বাবার কোন চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে?
অন্য কীভাবে শিমুর বাবা এ উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে পারতেন?

নমুনা উত্তর

শিমুর বাবা কোন উদ্দেশ্যে থানায় যোগাযোগ করেছেন?	শিমুর ছোটো ভাইকে খুঁজে পাওয়ার উদ্দেশ্যে।
এখানে শিমুর বাবার কোন চিন্তা ও অনুভূতির প্রকাশ ঘটেছে?	• শিমুর ভাইকে খুঁজে বের করতে পুলিশের সহায়তা পাওয়ার চিন্তা। শিমুর ভাইয়ের নিরাপদে বাড়িতে ফিরে আসার চিন্তা।  শিমুর জন্য অস্থিরতা, দুশ্চিন্তার অনুভূতি প্রকাশ পেয়েছে।
অন্য কীভাবে শিমুর বাবা এ উদ্দেশ্য প্রকাশ করতে পারতেন?	শিমুর বাবা ব্যাকুলভাবে পুলিশকে অনুরোধ করে বলতে পারতেন যেন তারা বিষয়টি আরও গুরুত্বের সাথে নেয় এবং তাড়াতাড়ি তার খোজ আরম্ভ করে। ছেলের পোশাক ও চেহারার বর্ণনা দিতে পারতেন। শিমুর ভাইয়ের নাম, বয়স, পরিধানের কাপড় ও রং জানিয়ে এলাকায় মাইকিং করতে পারতেন। শিমুর বাবা ছেলে স্কুলে ও আশেপাশে খোঁজ নিতে পারতেন, মাইকিং করতে পারতেন । • আত্মীয়দের বাড়িতে খোঁজ নিতে পারতেন। • দীর্ঘ সময় খোজ করেও পাওয়া না গেলে সংবাদপত্রে হারানো বিজ্ঞপ্তি দিতে পারতেন। • ছবিসহ পোস্টার ছাপিয়ে টানিয়ে দিতে পারতেন

কাজের পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয় : 

শিখনযোগ্যতা	পারদর্শিতা সূচক(PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
১.৮.১ পরিবেশ, পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে ব্যক্তির আগ্রহ, চাহিদা অনুযায়ী প্রসঙ্গের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারা	১.৮.১.১ পরিবেশ-পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগ করতে পারছে	D O Δ
	১.৮.১.২ ব্যক্তির আগ্রহ-চাহিদাকে বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে

সেশন ৫

• গল্পের কিছু কথার প্রাসঙ্গিকতা বিশ্লেষণ করা।

কাজ- ১.৩ যোগাযোগে প্রাসঙ্গিকতা : এখানে ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্প থেকে পাঁচটি কথা দেওয়া হলো। এসব কথা গল্পের কোন চরিত্র, কোন প্রসঙ্গে বলেছে লেখো। একই সঙ্গে কথাগুলো কতটুকু প্রাসঙ্গিক হয়েছে, তা উল্লেখ করো। কাজ শেষ হলে সহপাঠীর সঙ্গে আলোচনা করো এবং প্রয়োজনে সংশোধন করে নাও। প্রথমটির নমুনা উত্তর করে দেওয়া হলো । 

১. কী আবার হবে, আমার মতো ঘুম ধরেছে। 

কথাটি কতটুকু প্রাসঙ্গিক?

 নমুনা উত্তর : কথাটি বলেছে ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্পের চরিত্র আন্না। দাদি রূপকথার গল্প বলছিলেন। সেই গল্প শুনছিল আন্না, মান্না ও চন্দন। চন্দনের কথার জবাবে আন্না এ কথা বলেছিল ।

রূপকথার গল্প বলতে গিয়ে দাদি হঠাৎ করে জয় বাংলা রেডিওর কথা বলে ফেলেন। তাই চন্দন অবাক হয়। সে জানতে চায় দাদির ঘুম পেয়েছে কি না। তারা মনে করেছিল, দাদি বুঝি কথার খেই হারিয়ে ফেলছেন। এমন অবস্থায় চন্দনের কথার পরিপ্রেক্ষিতে আন্নার কথাটি প্রাসঙ্গিক ।

২. রাক্ষসের গিলে খাওয়া এই মানুষগুলো একদিন দেখিস ঠিক ফিরে আসবে ।

কথাটি কতটুকু প্রাসঙ্গিক ?

——————————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————————-

 

৩. এ যুদ্ধকে বলে গেরিলা যুদ্ধ।

কথাটি কতটুকু প্রাসঙ্গিক?

——————————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————————-

৪. বেশি দিন আর নেই ।

কথাটি কতটুকু প্রাসঙ্গিক?

——————————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————————-

৫. পাবে কী করে? ভাইয়েরা জব্বর চালাক।

কথাটি কতটুকু প্রাসঙ্গিক?

——————————————————————————————————————————-

——————————————————————————————————————————-

নমুনা উত্তর :

২. ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্পে চন্দনের দাদি বলেছিলেন কথাটি। এ গল্পের বর্ণনাকারী ১৯৭১ সালের মুক্তিযুদ্ধের ভয়াবহতা প্রসঙ্গে কথা বলতে গিয়ে বলে মহল্লায় একটিও জ্যান্ত মানুষ নেই। সব গেছে রাক্ষসের পেটে। এ কথা শুনে দাদি প্রশ্নোক্ত কথাটি বলেন । কারণ তিনি জানেন যে আড়ালে থাকা মুক্তিযোদ্ধারা এক সময় বেরিয়ে আসবে। তখন হানাদার বাহিনীর বদলে পাড়ার পথ-ঘাট মুক্তিসেনায় ভরে যাবে। এ অবস্থার পরিপ্রেক্ষিতে দাদির কথাটি প্রাসঙ্গিক ।

৩. গেরিলা যুদ্ধের কথাটি ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্পে চন্দনের দাদি বলেছেন। ১৯৭১ সালে এদেশে মুক্তিযুদ্ধ শুরু হলে পাকিস্তানি খান সেনারা চন্দনের ছোটো চাচাকে হাত বেঁধে নিয়ে যায়। তার মতো নান্টুর চাচা, দিলুর বড়ো ভাই, ননির বাবাসহ আরও অনেককে নিয়ে গেছে। তারা কেউ ফেরেনি। কেউ কেউ বলে গুলি করে মেরে ফেলেছে। তখন চন্দনের দাদি বলেন মুক্তিযোদ্ধারা বনে-জঙ্গলে থেকে যুদ্ধ করছে। তাদের এ যুদ্ধকে বলে গেরিলা যুদ্ধ। পাকিস্তানি সেনাদের নিশ্চিহ্ন করাই গেরিলা যোদ্ধাদের লক্ষ্য। এদিক থেকে দাদির কথাটি প্রাসঙ্গিক।

৪. কথাটি গল্পকথককে শফি ভাই বলেছেন ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্পে। ১৯৭১ সালের পঁচিশে মার্চ রাত থেকে শত্রুসেনারা এদেশে ধ্বংসযজ্ঞ ও হত্যাকাণ্ড শুরু করে। তখন থেকেই কুকুরের আর্তনাদ শুরু হয়েছে। ইদানীং সারা রাত সেই আর্তনাদ চলে। এই অবস্থা বর্ণনা প্রসঙ্গে চন্দনের দাদি বলেছেন বোবা জানোয়ারেরা নাকি বিপদ-আপদ মানুষের আগে বুঝতে পারে। তা কবে থামবে, সেই বিষয়ে দাদির কথার জবাবে শফি ভাই বলেছেন, বেশি দিন আর নেই। অর্থাৎ শত্রুদের সময় শেষ হয়ে এসেছে। তাই বলা যায়, দাদির কথার পরিপ্রেক্ষিতে শফি ভাইয়ের কথাটি প্রাসঙ্গিক ।

৫. কথাটি ‘অপারেশন কদমতলী’ গল্পের কথক চন্দন বলেছে গেরিলা মুক্তিযোদ্ধাদের শত্রুর ঘাঁটি ধ্বংস করে পালিয়ে যাওয়ার কৌশল প্রসঙ্গে। ১৯৭১ সালে গেরিলা মুক্তিযোদ্ধারা ঢাকা এবং তার আশেপাশের এলাকায় থাকা শত্রুসেনাদের ওপর আক্রমণ তথা একের পর এক অপারেশন চালাতে থাকে এবং অত্যন্ত সুকৌশলে পালিয়ে যায়। আক্রমণ বা অপারেশন শেষে গেরিলা মুক্তিযোদ্ধারা কৌশল অবলম্বন করে। তারা বিভিন্ন ছদ্মবেশে সাধারণ মানুষের সঙ্গে মিশে যায়। ফলে শত্রুরা তাদেরকে খুঁজে বের করতে পারত না। এ বিষয়টি বোঝানো প্রসঙ্গে চন্দনের কথাটি সম্পূর্ণ প্রাসঙ্গিক।

কাজের পারদর্শিতার মাত্রা নির্ণয় :

শিখনযোগ্যতা	পারদর্শিতা সূচক(PI)	পারদর্শিতার মাত্রা
১.৮.১ পরিবেশ, পরিস্থিতিকে বিবেচনায় নিয়ে ব্যক্তির আগ্রহ, চাহিদা অনুযায়ী প্রসঙ্গের সঙ্গে সংশ্লিষ্ট থেকে ভাববিনিময়মূলক ভাষায় যোগাযোগ করতে পারা	১.৮.১.১ পরিবেশ-পরিস্থিতি অনুযায়ী যোগাযোগ করতে পারছে	D O Δ
	১.৮.১.২ ব্যক্তির আগ্রহ-চাহিদাকে বিবেচনায় নিয়ে যোগাযোগ করতে পারছে

 

PDF Download

 

উক্ত বিষয় সম্পর্কে কিছু জানার থাকলে কমেন্ট করতে পারেন।
আমাদের সাথে ইউটিউব চ্যানেলে যুক্ত হতে এখানে ক্লিক করুন এবং আমাদের সাথে ফেইজবুক পেইজে যুক্ত হতে এখানে ক্লিক করুন। গুরুত্বপূর্ণ আপডেট ও তথ্য পেতে আমাদের ওয়েবসাইটে ভিজিট করুন।